教學目標：
1、讀文識字，認識“先、鹿”等14個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。
教學重、難點：朗讀課文，認識14個生字。
教 學 過 程
生成與反思
一、想象說話，揭示課題。
1、板書：小路
2、你們來猜猜這是怎樣的一條小路呢?請學生想象說話。
3、這節(jié)課我們就來學習與這條小路有關的課文。板書課題《美麗的小路》，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文，學生思考：這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個角色?
2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。
3、教師把生字都板書在黑板上，指導學生讀準字音。注意容易讀錯的字和詞。(重點指導鼻音聲母的字“腦”，后鼻韻母的字“輛、凈”。容易讀錯聲調的字“鹿、積、輛”。“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。)
3、引導學生質疑：讀了課文后，有什么不明白的地方?
三、再讀課文
1、指名分自然段讀課文。
2、夸一夸、幫一幫。引導學生先評優(yōu)點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。
3、學生自己再練讀一遍。
4、全班齊讀。
5、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上臺讀。
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